SURABAYA – Kemudahan teknologi kecerdasan buatan atau Artificial Intelligence (AI) dalam dunia pendidikan dinilai membawa tantangan baru bagi proses pembelajaran di perguruan tinggi. Ketergantungan mahasiswa terhadap teknologi tersebut dikhawatirkan mengurangi keterlibatan aktif dalam menyerap informasi hingga mengasah kemampuan berpikir secara mandiri.
Kepala Pusat Inovasi Pengajaran dan Pembelajaran Universitas Padjadjaran (Unpad), Intan Nurma Yulita, menyoroti perubahan perilaku mahasiswa di tengah semakin luasnya pemanfaatan AI.
Menurutnya, sebagian mahasiswa mulai kurang memaksimalkan kemampuan pancaindra karena terlalu mengandalkan teknologi dalam kegiatan akademik.
Hal itu disampaikan Intan saat menjadi pemateri dalam Konferensi Puncak Pendidikan Tinggi Indonesia (KPPTI) 2026 di Universitas Airlangga (Unair), Surabaya, Kamis (12/11/2026).
Ia mencontohkan kecenderungan mahasiswa yang tidak lagi merasa perlu menyimak penjelasan secara langsung karena beranggapan materi pembelajaran nantinya dapat diperoleh dalam bentuk bahan presentasi.
“Mahasiswa zaman sekarang mereka cenderung menggampangkan, gak usah didengerin deh, nanti juga dikasih bahan presentasinya,” ujarnya.
Intan menjelaskan, perkembangan era digital dan AI menempatkan dunia pendidikan pada dua pilihan. Perguruan tinggi dapat bersikap pasif dan menunggu hingga berbagai persoalan terkait dinamika serta integritas akademik semakin meluas, atau mengambil langkah nyata dengan membenahi proses pembelajaran mahasiswa.
Unpad, kata dia, memilih mengambil peran aktif melalui kebijakan di tingkat institusi yang dituangkan dalam peraturan rektor.
Menurut Intan, penggunaan AI dalam kegiatan akademik menghadirkan sejumlah persoalan yang perlu menjadi perhatian tenaga pendidik.
Salah satunya adalah semakin mudahnya mahasiswa menyelesaikan tugas esai mandiri maupun evaluasi hafalan atau Lower-Order Thinking Skills melalui model Large Language Models (LLM), seperti GPT-4o dan Gemini, tanpa benar-benar terlibat dalam proses berpikir.
Selain itu, terdapat ancaman terhadap integritas akademik akibat praktik plagiarisme terselubung, fabrikasi data, hingga penggunaan sitasi fiktif. Kondisi tersebut berpotensi merusak kepercayaan terhadap kebenaran ilmiah yang menjadi landasan perguruan tinggi.
Persoalan lainnya adalah degradasi kemampuan kognitif. Ketika mahasiswa terlalu sering menyerahkan proses penalaran kepada mesin, kemampuan berpikir kritis, melakukan analisis secara mandiri, serta menghasilkan gagasan orisinal berisiko mengalami penurunan.
Intan juga mengingatkan adanya ilusi dalam penggunaan detektor AI. Perangkat pendeteksi tulisan berbasis AI tidak selalu memberikan hasil yang akurat dan konsisten. Bahkan, kesalahan identifikasi atau false positive dapat membuat karya asli mahasiswa justru dianggap sebagai hasil buatan AI.
Ia mempertanyakan esensi pembelajaran apabila hampir seluruh pekerjaan akademik dapat diselesaikan hanya melalui satu perintah kepada teknologi.
“Kalau segalanya dikerjakan oleh AI terus mahasiswa belajar apa. Kalau misalnya tugas-tugas yang kita lakukan cukup satu klik aja, mahasiswa dapat apa dari proses pembelajaran tersebut,” tuturnya.
Meski demikian, Intan menilai pelarangan AI secara menyeluruh bukanlah solusi yang tepat di tengah perkembangan teknologi. Pemanfaatannya tetap dapat dilakukan dalam kegiatan belajar mengajar, sepanjang mengikuti ketentuan dan prinsip etika yang telah ditetapkan.
Menurutnya, manusia harus tetap menjadi pihak yang mengendalikan teknologi, bukan justru menyerahkan seluruh proses pembelajaran dan penalaran kepada AI.
“Prinsip yang perlu dipegang dalam penggunaan AI adalah manusia sebagai pemegang kendali. Di Unpad kami membuat pedoman etis penggunaan AI di kegiatan akademik,” pungkasnya.
